中國學術文獻網絡出版總庫

刊名: 教育研究
       Educational Research
主辦:  中國教育科學研究院
周期:  月刊
出版地:北京市
語種:  中文;
開本:  16開
ISSN: 1002-5731
CN:   11-1281/G4
郵發代號: 2-277
投稿郵箱:[email protected]

歷史沿革:
現用刊名:教育研究
創刊時間:1979

該刊被以下數據庫收錄:
中國人文社會科學引文數據庫(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)


淺談高中語文文言虛詞的辨析方法

【作者】 金 輝

【機構】 遼寧省大連市第二十四中學

【摘要】
【關鍵詞】
【正文】  常用的十八個文言虛詞列為高考的范圍,這是高中畢業生必須掌握的,也是平常閱讀文言文必備的知識。但在高中畢業生中要準確地掌握這些虛詞也有一定的難度,讓學生從以下幾個方面去分析判斷,學生翻譯文言虛詞的準確率就會大大提高。
  一、要有全局意識全句意識
  解題時,要借助全文辨析虛詞、借助語境(上下文)辨析虛詞、借助有關注解辨析虛詞、借助事理辨析虛詞、借助題干推斷用法、借助詞法句法解析虛詞。同時要明白,許多虛詞意義并不存在,在句中主要起一定的語法或語氣作用,因此只有依靠對全句的分析和把握才能準確地理解它。比如語氣助詞,在疑問句末助疑問語氣,在感嘆句末助感嘆語氣,在陳述句末則住助陳述語氣,其用法與全句的句式和語氣“息息相關”。
  二、要根據虛詞相關聯的詞語推斷
  有的虛詞經常與別的虛詞或詞語相配合,有比較固定的用法,也有比較固定的意思,所以可以根據這種情況來推斷它們的用法。例“其”與語氣詞“何”或“乎”連用,表反問語氣。如:其孰能譏之乎《游褒禪山記》“其……乎”連用表反問語氣,可譯為“難道”。如:以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何《愚公移山》“其……何”連用表反問語氣,可譯為“怎么”。又例“……者……也”連用,表判斷語氣。“者”表句中停頓,“也”表句末判斷語氣。如:廉頗者,趙之良將也。《廉頗藺相如列傳》又例“為……所”連用,“見……于”連用,表被動,可譯為“被”。如:悲夫有如此之勢而為秦人積威之所劫……《廉頗藺相如列傳》如:誠恐見欺于王而負趙。《廉頗藺相如列傳》如:若屬皆且為所虜。《鴻門宴》又例“何以”連用,形成一個特殊的賓語前置的形式,“何”為疑問代詞作介詞“以”的提前賓語。如:王問:“何以知之”《廉頗藺相如列傳》
  三、要有句位感
  一些虛詞在句中的位置不同,所起的作用也不同。比如“也”,在句末助判斷、陳述、疑問、感嘆等語氣,在句中一般常用于主謂之間,起舒緩語氣的作用,如:“求也聞有國有家者……”、“師道之不傳也久矣”。“乎”用在句末是語氣詞,用在句中或直接用在形容詞之后常是助詞(形容詞詞尾),如“故今之墓中全乎為五人也”,用在句中往往用在代詞名詞之前是介詞(相當”于”),如“生乎吾前,其聞道也固先乎吾”。
  四、分辯詞性,以詞性推斷用法,多作語法(詞性、句法)分析
  如2006山東卷第10題B.“何者?上下之分也”“不為者與不能者之形,何以異”中“者”前者用于疑問句句末,是語氣詞主要是加強疑問語氣,后者與“不為”構成名詞性短語。再2006高考重慶卷的第9題C “不得已而為盜耳”“位尊而無功,奉厚而無勞”,前者應是副詞“才”;后者連接兩個短語講為轉折連詞“卻”。
  五、要根據語法分析去推斷虛詞的用法
  詞語的構成是有一定的語法規律的,它們一般是按照定語主語——狀語謂語補語——定語賓語的順序排列的,所以根據這些語法規律可以推斷虛詞的用法。例“而”根據它處的語法關系,就可以推斷它的很多用法。在連接狀語與中心詞之間,表示修飾關系,可譯為“地”“著”或不譯。如:恕而飛,其翼若垂天之云。《逍遙游》如:傾城闔戶,連臂而至。《虎丘記》又例“而”連接主語與謂語之間,表假設關系,“假設”“如果”等。如:人而無信,不知其可。《詩經》如:諸君而有意,瞻予馬首可也。《馮婉貞》又例“之”用在主謂之間作助詞,取消句子的獨立性,不譯。如:臣之壯也,猶不如人。《燭之武退秦師》“之”用在后置定語與中心詞之間作助詞,用作后置定語的標志。如:蚓無爪牙之利,筋骨之強。《勸學》“之”用在前置賓語與動詞之間作助詞,用作前置賓語的標志。如:句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉。《師說》“之”用在偏正關系之間,可譯為“的”。如:“物華天寶,龍光射牛斗之墟。《滕王閣序》”“之”用在動詞之后作代詞,可代人、事、物等,可譯為“他(們)“她”“它們”。如:臣乃市井鼓刀屠者,而公子親數存之。《信陵君竊符救趙》、又例“其”“且”修飾動詞、形容詞作句子的狀語或補語,用作副詞。如:若屬皆且為所虜。《鴻門宴》作副詞,表最終的結果,可譯為“終了”。如:其孰能譏之乎《游褒禪山記》作副詞,表反詰,可譯為“難道”。又例“于”“以”“為”“與”等詞常與介詞與名詞、代詞或名詞性詞組組成介賓短語,補充說明形容詞動詞作狀語或補語,表處所、時間、原因、目的,表對象、表憑借、表被動等。如:請以劍舞。《鴻門宴》“以”作狀語,引進憑借工作,可譯為“用”。如:秦伯說,與鄭人謀。《燭之武退秦師》“與”作狀語引進對象,可譯為“跟”“同”“和”等。如:越王勾踐棲于會稽之上。《勾踐滅吳》“于”引進處所,可譯為“在”。
  六、結合語境,明辨語氣,辨明用法,要符合事理邏輯
  大多數虛詞有多種用法,要確定其具體意義用法,必須結合具體的上下文,綜合運用文意理解與句法分析。例如《石鐘山記》中“而長子邁將赴饒之德興尉,送之至湖口”一句里兩個“之”:從語氣看,是陳述語氣,告訴人們一件事;從語境來看,前“之”用在“饒(州)”與“德興”(縣)之間,州與縣是從屬關系,故應是“的”的意思;后“之”用在動詞“送”后作賓語,屬于代詞無疑。另外還要注意虛詞的特殊性。①兼詞。兼詞是文言的特殊現象,是指兼有兩個的詞的意義和作用的單詞,如:諸a、相當于“之于”,兼有代詞、介詞。b、相當于“之乎”,兼代詞、語氣詞。盍:相當于“何不”,兼代詞、副詞。焉:相當于“于之”兼介詞、代詞。當然并不是所有的時候這類詞都作兼詞,要善于結合上下文意及組合關系,分清它們在行文中何種情況下不用作兼詞。②虛詞連用。虛詞連用構成一種固定的格式。兩個或三個詞語所連,有加強語氣的作用,重點在最后一個虛詞上。如“也哉”“焉而”“也乎哉”“焉耳矣”“籍弟令”等。有些與現代漢語里的同形,如“雖然”“于是”“可以”“然則”“以為”等,但意義和用法常有很大的不同,不要簡單地用今意去理解這些文言里的同形結構。③復音虛詞。一般表示語氣和時間,如“而已”“嗚呼”“既而”“須臾”“頃之”等。

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