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淺談小學語文課堂教學的語言藝術

 

【作者】 周淑霞

【機構】 山東省安丘市金冢子鎮金冢子小學

【摘要】

【關鍵詞】

【全文】  同為語文教師,講起課來感覺卻不盡相同。有的教師講課,聽起來是一種享受,親切和順,把精妙的課文講解得絲絲入扣;但也有的教師,或是高腔高調,或是干澀地照本宣科,或是漫不經心,有氣無力,叫人昏昏欲睡……這樣的課堂語言,即使是再好的課文,準備得再充分,也無法打動學生。正如蘇霍姆林斯基所說:“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”   一、導入時的“猶抱琵琶半遮面”   于漪老師也曾說過:“課的開始,其導入語就好比提琴家上弦,歌唱家定調。第一個音定準了,就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。”可見,語文教師的導語,就應像一首歌曲中的前奏,未成曲調先有情,為學生創>>>點擊閱讀全文
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