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引導反思 開拓思維 發展能力

 

【作者】 金宗琴

【機構】 貴州省黔南民族幼兒師范高等專科學校

【摘要】

【關鍵詞】

【全文】  【摘 要】 在數學學習中積極引導學生在解題后主動反思,進行開放性引導,能極大地開拓學生的數學思維,發展學生的數學綜合能力,為學生的終身學習打下堅實的基礎。   【關鍵詞】 反思;能力   在數學學習中,許多同學只注重解題的數量,而不重視解題的質量;只注重解題的結果,而不重視解題的過程;只埋頭做大量習題,而不重視解題后的總結。那么,老師在數學教學中除了要學生學會數學,更重要的是教學生“會學”數學,其中解題后反思是衡量數學教學質量的重要標志之一。數學教學中引導學生解題后反思,教會學生思考的途徑,對所解決的問題進行質疑、探究、演變、概括、發展、創新,比單純做大量的練習,能讓學生>>>點擊閱讀全文
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